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语感是语言的自我感觉和领悟能力，对语言的感觉能力反映了学习者对语言的理解能力和应用能力。语感高低对于学生英语能力的高低有着重要的支撑作用。语感强的人理解力强，语言表达能力强，应用能力、反应速度等等都出类拔萃。英语学习过程中，许多因素左右学习效果，语感就是一个因素。
记得自己在学习英语的时候，老师一直都在强调语感的问题，可是现在都已经毕业了，也没有理解语感。今天在美联老师的讲解下，终于有了了解，语感其实是对语言内涵的感触感染与体验认识的一种外在表现，是人们对英语语言的感觉，它包含人们对语音感触感染、语意感触感染、语言感情色彩的感触感染等：是语言学习者对某种语言和文化所掌握的知识技能融合之后的产物。
为了克服传统英语教学的弊端，提高英语水平，让学生能深度体验和感受英语的脉搏及美感，英语语感的培养显得尤为重要。鉴于数年高中英语教学的经验，及个人英语学习感悟，长沙美联英语培训学校认为教师与学生可从以下四个方面入手培养语感。
一、消除“心译”，培养一种英语思维习惯
想必每一个语言学习者，初学外语时，每个词，每句话都会用母语去理解一遍，其实这是一个误区，一种语言思维习惯的误区。马克思从青少年时代开始，一生中坚持学习外语，母语是德语，却精通英、法、意、西、俄等七门外语。他曾6个月掌握俄语，取决于他可以足不出户，只接触一门语言，用其自己的话说就是“使用外语时，应该尽量完全忘掉母语”。所以，学习中不能总是把外语转换为母语，必须有意识地控制“心译”的习惯，剪掉语言转换的累赘。
想消除“心译”，培养学生用英语思维的习惯就要用英语想英语，也就是用英语思考(Think in English)：就要有好的英语环境：就要有大量的英语实践，让学生经过观察、猜测或推测理解、主动模仿、发现、归纳等体验和探究活动的方式进行英语学习。
二、拒绝中式英语，从语之本源“文化”入手
语言是交际的工具，产生于一定的文化背景，我们中国学生常仿照汉语的表达方式和方法来使用，这也是我们常说的中式英语，其中就包孕由于没有思量到中西文化的差异而出现的表面上很像正确实则纰缪的抒发。所以，不了解中西方文化差异，就不能做到准确理解和正确表达思想。
如“狗”在汉语中通常是表示骂人的话，而“dog”在英语中却很受人们喜爱。如“Love me，love my dog”是“爱屋及乌”的意思：“You’re a luckydog”则是说，“你是个幸运的人”;“Every dog has his day”凡人都有得意时;而“The HongKong dog”是指某个人吃坏了肚子、拉肚子的意思。这样的解释恐怕让很多人有些匪夷所思。
三、创造有助于学生学习英语的环境和氛围
培养语感离不开大量语言材料和语言环境。我们往往缺乏自然的英语环境，因此，要增强语感必须多创设英语环境，使学生时刻沉浸在英语的海洋中。
首先，可采取学科之间互相渗入的办法，例如借助很多理科中字母代号是相关英语单词的首字母教单词。例如：化学中的气体G-gas，液体L-liquid，固体S-solid，很多的化学元素，如AI-aluminum，物理中的M-meter，重力G-gravity等等，这样学生学习其他课程的过程有时候就成为学生进一步理解和深化英语知识的过程，其他学科的某些知识点就成为诱发学生温习英语的因素。
再者，鼓励学生积极参加各种英语课外活动。要学好一门外语，光靠课堂时间是不够的。教师可鼓励学生在课外活动时问进行“英语角”活动，内容可以有自由对话、趣味游戏、英语讲座、英语聚会、观看英语原声电影等等，使学生接触地道英语，增强语感。笔者曾指导过学生进行英语话剧表演，Snow White and the Seven Dwarfs，同学们积极主动的利用课余时间排练，其中有一段Queen与Magic Mirror的经典对话：
Queen：Mirror，Mirror，Tell me!Who is the most beautiful in the world?
Mirror：Not you，not you!Snow White is the most beautiful!
学生很快就理解并记住了，经常在口头上开口说，或者和同学开玩笑。学生已经完全理解了这种思维的形式，并且经过背诵，他们会经常地运用，脱口而出，形成了语言习惯。
四、语感是量变的质化
培养语感不是一朝一夕的事情，它是在长期的语言实践中自然而然形成的，不可妄想一蹴而就，贵在持之以恒。人们都说，学英语看欧美电影能增强语感，提高英语能力，然而，一小时听十首歌，一天看好几部电影，听完看完后，只是“OMG，Cool!I love it!”然后就放置一边，这样的方式能够很快提高语感吗?恐怕这样的浅尝辄止是不会有太大的效果。经过唱英文歌的确可以帮你练习发音、语调和节奏，还可以让学生在愉快的心情下背会很多单词和句型，可谓是一举数得。
曾几何时，为了培养自己的英语语感，每每一部电影至少看50遍，只为从中学习和模仿原版电影的语音、语调、用词、句式、思维、文化和感情。另外，我们学校也有一些老师采用了“每周一歌”的方式，每节课前十分钟，要求学生理解歌词，朗读歌词，一周时间总计五十分钟，学会一首英语歌。
总之，语感是一种能力，也是一种修养，它来自语言实践，又反过来指导语言实践。在大量的语言实践中，学生不仅形成了语感，综合语言运用能力也得到了提高。在语感指导下的语言实践也显得轻松自如，得心应手了。
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