少儿英语学习的五大误区，你中枪了么

少儿英语学习的教育方式很重要，方法好则学起来轻松自如，方法不好则困难并且效果差，因此，作为家长或者少儿英语培训老师都应该重视孩子学习方法的优化，尽量引导孩子少走冤枉路。

随着社会的发展，少儿英语受到越来越多人的关注，不少家长为了让自己的宝宝不输在起跑线上从小就教小孩学习英语，但效果并不是太好。其实究其原因，主要是陷入了一些误区。下面，长沙美联英语培训学校先来简单谈谈这些误区。

1、不是有学都好

每个孩子的天赋是不一样的，不是有学都好，你超前施加压力只会将他的兴趣和忍耐磨光。

2、不是越早越好

都在说英语学习要趁早，但这个趁早也要有个度，虽然让孩子早一点接触英语对孩子以后的学习有帮助，但家长不能把一些超越孩子承受能力的东西过早地灌输给孩子。

很多超前学习的孩子因为难度太大跟不上，信心急剧下降，这对长久的英语学习很不好。孩子4-6岁语言启蒙较关键，国内外语言学者一致表明：4-12岁时是孩子学习语言的黄金期，此时接触的语言会被大脑认为都是“母语”，终生不会遗忘。

3、并非背单词排在头等位

有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任;在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小学生也不例外。

孩子背了很多单词并不意味着就能把英语学好，因为死背单词，不会运用，不会用英语思维和表达，背再多单词也没用。

而且，天天背单词，会让孩子感到英语学习机械、单调、乏味，甚至会丧失对英语学习的兴趣。孩子天生喜欢故事，如果能让他们在原汁原味、生动有趣的英文故事中浸泡，他们不仅能自然吸收英语词汇，还会觉得英语学习很有趣，从此真正喜欢上英语并养成良好的学习习惯。

其实对于学前和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是较首要的，然后对于小学生和中学生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养交际能力的训练更重要。

4、并非家长就能教得好

专家认为，对于大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。

教师所营造的参与，求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。

另外对于家长而言，需要花费大量的时间和精力来掌握正确的教学方法，中国家长的很多传统方法其实不知不觉的影响了孩子的英语学习。

例如听写时老师说中文词让孩子写英文词，或者说英文词让孩子写中文词这样的训练方法实际上是让孩子借助母语来学英语，结果只能学到一些中国式英语。

正确的方法应该是，家长说英文，让孩子写英文，这样既训练了孩子的英语听力，又训练了孩子英语拼写的能力，还训练了孩子的英语语感，可谓一举几得。

5、并非越快越好

培养孩子成材，较忌拔苗助长。事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走。当然教学得法，效率会高很多。

而且家长们也不要过分注重证书，一些家长总觉得一纸证书在手，真真切切触摸到了自己的付出得到的回报，心里踏实。其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强通级不会有什么积极作用。

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