少儿英语教育的选择方法？

  我国作为人口总量较多的国家，同时也是头等大非英语国家，但是随着国际间交流的频繁和密切，越来越多的场合需要用英语来进行沟通和交流，这也使得英语成为我国第二大应用型语言。因此，越来越多的英语教育培训机构应运而生，各种教育资源也纷纷涌入少儿英语教学领域。那么在英语培训机构数量越来越多的情况下，家长如何为孩子选择一家真正合适的教育机构呢？换个意思，就是少儿英语教育哪家好呢？对于这个问题，长沙美联英语培训学校建议家长们可以从以下几方面来对比思考。

  首先，要看培训机构的资质。这也是基本的，只有具备少儿英语培训资质的机构才能够更加专业地提供英语培训服务；

  其次，要看培训机构的社会认可度。好的英语培训机构往往具备良好的口碑，能够在大家的日常生活中得到大范围的扩散；

  第三，要看培训机构的课程设置。课程设置能够反映培训机构教学活动的实力，即设置合理代表该机构的教学管理经验更丰富，学生的学习往往也更有把握；

  较后，要看培训机构的教师结构。教师是英语教学的较终实施者，因此，家长在选择培训机构时，要先了解其所拥有的教师队伍的知识讲解和教学成果，以及教师的社会知名度。

  少儿是在使用中学习语言的。他不是先学好语言的形式，再来使用语言表达思想的，而是一边习得一边使用。他不但习得语言手段，而且习得语言的非语言手段。因此，在教授少儿学习英语时，教师应着重教授语言的功能及表达功能的各种非语言手段，为少儿提供一切可能的语言环境，培养少儿运用语言的能力。除此以外，教师还注意以下几个方面：

  1、语言环境。少儿在习得母语时，语言环境中对少儿语言所起作用较大的是人们对少儿说的话，特别是“母亲语言”。少儿对听到的语言进行积极的筛选，只听到那些他们听得懂的话。因而，教师在教授少儿英语时，应尽量让孩子明白，听懂讲课内容。所讲内容要适应少儿的语言领悟能力。

  2、语言学习顺序。少儿习得语言是遵循一定的顺序和规律的。例如，少儿对语义意念的语言标记的习得要经历从无标记到在有限的情况下使用合适的标记，再到对标记的过渡概括。少儿对习得这些规律进行吸收、内化并创造性地使用语言。因此，教师在选择教材、制定教学计划时，应按照少儿习得语言的顺序规律合理安排教学内容。

  3、师生关系。成人特别是父母亲和正在学话的少儿说话时，往往伴以十分关怀的感情和耐心，使少儿感到温暖，把学话当成一种乐趣，而不是负担。在少儿学习英语中，教师要对少儿给予一种母亲似的关爱，培养少儿学习英语的兴趣，增强他们的学习动力，使少儿成功地掌握英语。

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